如果什么问题都可以推给小孩,那还要大人做什么?

魔力耳朵小学员家长 育儿专家推荐 320

魔力耳朵小学员家长李松蔚

教孩子的过程,常常有一种思维上的惰性。

遇到任何不顺利,第一反应是怪到小孩身上,这小孩怎么这样!「别人都不这样,就你这样!」

这一来,问题就变成孩子一个人的事。父母做了饭,孩子不爱吃,父母就说:「你这样挑食可不行哦!必须什么都吃。」你看看,挑食,这是小孩的品性问题(而不是父母的厨艺问题)。同样的道理,小孩不喜欢学习,父母就批评:「你不喜欢学习可不行啊,学习多重要!」疾言厉色状,好像一声令下,这事就该小孩自己解决。

学习尤其如此,你觉得学习没意思,那是你不行。你得想办法觉得它有意思才行。

这个逻辑,怎么说呢……

让我想到小时候学语文,被阅读理解支配的恐惧。作者的中心思想是这个那个,弦外之音是那个这个……那些微言大义如此精妙,但我怎么一丢丢都体会不到呢?不行啊,很痛苦!也逼着自己去感悟,去提升,但完全无从下手,无论如何都猜不出标准答案给出的结论。所以就只能死记硬背。

死记硬背倒也没什么。关键是,一旦老师或家长开始说「不行啊,怎么这你都理解不了」,我就开始怀疑,是不是我有问题?缺乏什么关键的能力?这样的自我怀疑会让人更加不愿意学习。

一个孩子很难摆脱这样的自我怀疑。他不会去想题目合不合理,或者,文章本身——假如作者真的是写给小学生看的话——会不会太晦涩了?

他被迫要承担大人逻辑中的惰性。

什么是惰性?教学这个事本来就是双方的。一方用这样的逻辑,等于暗中偷了个懒,推掉了自己的责任。问题是你的问题,我不用付出任何努力(或者说,我只用努力逼迫你),你自己调整好就好了。我们说孩子整天沉迷游戏,不学习。游戏为什么那么吸引人?你得知道制作游戏的人是怎么想的。他们做一个游戏不受欢迎,绝不会说:「现在这些孩子不行,不懂得欣赏,get不到游戏的精妙之处。」他们只会说:「孩子没错,是我们做得不够!我们好好想想,怎么让孩子更喜欢?」

你跟这样的对手竞争,怎么争得过?

因为去年送娃上了私立小学,这一年一直都被人问,怎么给孩子选学校,当初选私校图的是什么,有的还打听私校的教学质量,是否值得推荐……每个人的情况不一样,这些问题很难有针对性的答复。不过被问得多了,我倒是提炼出一条思路,可以让你自主判断什么教育适合孩子。

只有一个原则,足够简单,也足够接近本质。任何时候,任何条件下,我认为它都应该是教育最直观也最终极的要求。所以无论你要判断一门课也好,一个老师也好,一种教学方法或者一个教育体系也好,都可以用这一条原则来检验,就是——

它有没有让孩子变得更喜欢学习?

如果答案是「是」,孩子喜欢(你绝对能看出来),那就是适合孩子的教育,反之亦然。

孩子每天起床上学很痛快,这是好学校。

老师上完课,孩子愿意主动看书,主动提问题,了解这个科目的知识,绝对是好老师。

孩子主动跟爸妈分享课上的内容,好课堂。

抓住这一点就够了,其它东西都可以往后放一放,成绩啊,排名啊……不是说这些不重要,它们都是水到渠成的。你盯着各种眼花缭乱的分数和报表,就能看出孩子将来有多大概率成功吗?不一定,反而容易被表象蒙蔽。但只要你的孩子喜欢学习,愿意主动投入时间,他的未来一定不会太坏。

简单吧?最根本的道理往往最简单。

但因为太简单,反而让人不敢相信。比方说,一个常见的反驳是:「小孩子懂什么喜欢不喜欢的,他们只喜欢玩儿!」这里「玩儿」的意思,约等于「瞎折腾,玩物丧志」。这是惰性观念的延伸,要家长做一件吃力不讨好的事:逼孩子学习。它认为反正孩子不会喜欢学习,只能靠大人使劲督促。它背后有一个传统观念,叫做「学海无涯苦作舟」,有价值的东西一定是苦的累的,谁都不喜欢的。就只有逼他坚持去做,以后才会知道好处。良药苦口利于病,这就跟逼孩子吃药是一样的。

听起来也像是那么回事,对吧?

但它做了一个假定:学习一定是苦的。

但是,为什么学习一定是苦的?

仔细想想,没什么道理啊。有人说,学习需要记忆,练习,很苦啊,可是孩子看完动画片,记住了一大堆有的没的台词,一点都不苦啊?有人说,学习需要重复的训练,太枯燥。对,可是重复地打怪练级不枯燥吗?那为什么孩子们乐此不疲地玩呢?有人说,学习会遇到难点,孩子贪图简单,很难坚持。那你看没看过小朋友玩游戏卡在困难的关口,一遍一遍锲而不舍地读档重来呢?有人说,老师讲课肯定不如游戏有吸引力了……好,这个可能接近真相了,但它是孩子的问题吗?

想办法增加它的吸引力,不行吗?

好好思考这份「不喜欢」,可以给我们带来很多启示。你不喜欢一个东西,不是你的问题,也并非不能解决。——我们这就来解决它:你不喜欢它的地方在哪里?老师讲课太难吗?或者太简单?太枯燥?缺乏及时强化?还是别的什么?如果有办法让它变得有意思一点,那个办法可以是什么样的?

这样思考,孩子高兴,大人也轻松。

而一旦开始说:「你不喜欢学习,那不行,必须喜欢!学习是很苦,你要逼着自己吃这个苦!」那就不好了,这件事就会陷入越来越苦的循环。

有人说,你信不信,我们家孩子不喜欢学习到一定境界了。只要不让他学习,让他做什么都愿意。哪怕去建筑工地当工人,都比上学开心。

我听到这些话,心里很不是滋味。这些大人是怎么理解的呢?一个孩子如果觉得做苦力活都比上学更开心,那是孩子的问题吗?不应该是大人需要好好反思的事吗?他们付出了怎样的「努力」,才会给学习赋予这么大的「痛苦」啊。

很大一部分痛苦,恰恰就来自于「逼迫」。不喜欢不行,没别的办法,你必须喜欢。

这世界上哪有要人家「必须喜欢」的东西呢?你自己的责任去了哪里?可要说这些大人不负责任吧,他又非常努力——努力把孩子逼得更烦。

这样的大人,也是很苦的。

有一次我见一个朋友,在咖啡馆,碰到他孩子所上英语课外班的老师。老师很热情,要跟家长多聊几句。说你们孩子学习不是很投入啊,你们要多配合,平时多陪孩子用英文对几句话。语言关键期就这么几年,错过就没了啊,之类。

都是苦口婆心,为孩子好的话。

朋友很礼貌,一直在点头答应。好好好,是的是的,知道知道,谢谢老师。

等把老师送走了,说了个脏字。

诶,怎么了?

他说烦死个人,整天家长陪家长陪,那要你老师干什么?我都996了,哪有时间陪。

我安慰他,没时间就算了。我们小时候爹妈26个英文字母都认不全,还什么打造语言环境,什么关键期,不也过来了吗。现在也能说英语。

他说,是,知道!又不是不知道。

他的怒气吓了我一跳。就听他恶狠狠地诉苦:我也没有不陪啊,已经很尽力了。每年光是报班就要花多少钱,也没少花多少时间,但孩子就是不喜欢啊!有什么办法?你看别人家的孩子怎么那么好,人家去美国旅游,主动找别人聊天……

我一下子明白了,为什么孩子不喜欢。

因为家长也不喜欢,思维的惰性让他不堪重负。根本不关英语的事,也无关学习本身。它被搞得非常沉重,像一个不得不执行的行政命令,「必须喜欢」,或者「必须陪孩子学好」。好像这就预示着你家二十年后的阶层。孩子一开口说英文,全是各种无形的压力:常青藤,精英,国际化……

因为恐惧,我们用了太多太多的蛮力。

谁会喜欢「必须喜欢」的学习呢?

回到学习的本质,推荐一个孩子喜欢的课。

魔力耳朵」的英语课。我女儿上了一年多,虽然也在学校学英语,但这个课她一直坚持上,很喜欢。课程群里也有很多家长说,这个课是唯一不用催着孩子上的。每天到了时间,自己就去拿iPad,口中念念有词。上完课还要盯着父母预约,生怕漏掉下一次。跟看动画片玩游戏的劲头一样。

按前面的标准,这就是一门好课。

外教老师带着孩子说英语。四个孩子一起,学单词,学句型,做练习,拿奖杯。课程的难度设计合理,老师的状态也好,表情声音都很投入,有时甚至是很夸张,经常会逗得孩子哈哈大笑,根本不存在走神这种事——我觉得是因为这些老师的心态很好:我讲课,就是为了吸引你们的注意。你们走神了,我就搞点有意思的事,再让你关注回来。

后来才知道,这些老师并不是随便找来的老外。首先魔力耳朵只用美国和加拿大土生土长的外教,确保发音纯正。然后这些外教全部拥有本科及以上的高等教育背景,超过40%的老师拥有硕士及以上学位,主修教育学和儿童心理学专业。此外,他们全部具备TEFL/TESOL证书(所有证书支持调库查询),是市面上唯一一家所有外教100%持证上岗的在线教育机构。这就难怪了。

在北美,TEFL/TESOL证书不是随便拿的,需要老老实实上理论和实践课程,达到相当的专业水平才能领取。并且,有这种证书的很多老师,本身就在公私立学校从事英语教学,经验非常丰富。

魔力耳朵的外教平均教龄超过5年,每位至少具备3年以上少儿英语教学经验。

确保有英语教学资质后,魔力耳朵的老师会面对双轮面试的筛选。 

由教学年龄长达10~20年的专业老师,严格把控面试者的口音和发音,综合评定外教教学水平。外教不仅要专业过硬,还要具备超强亲和力,能够调动课堂氛围,与孩子们积极互动,确保上课效果。

选外教的过程,最重要的考官,就是孩子。外教会上小小面试官(魔力耳朵小学员担任)试讲课,由小小面试官直接对外教和课堂进行打分。

你知道为什么孩子喜欢在这里学习了吗?

闯完国籍、证书、教学经验、面试、试讲和评审这六关后,老师的录取率不足1%,这样的老师,当然就不会在「孩子不喜欢学习」的问题上犯懒。

除此之外,课程在以下方面也都非常优秀:

1. 课程时长。每节课25分钟,一节课上的几个单词和一个句型比较容易很快记住。课前预习和课后复习,孩子能记得比较牢。如果一周能多上几节课,并配合跟读训练营进行巩固学习,这种短时高频法的效果会比较多。

2. 约课方便。手机上就可以预约,时间也很灵活,老师也不需要抢,系统自动匹配好的。

3. 课程形式。一对四。比较有正式的课堂感,小朋友之间有互相竞争的感觉,趣味性强,孩子们都会很喜欢有小朋友一起上课。

4. 教材。魔力耳朵的课程内容是改编了剑桥少儿英语,并且融合了小学英语新课标的内容,在难度上比较适中,也更接中国孩子地气。

对家长来说,魔力耳朵的课程还有一个额外的优点,就是四个孩子用一个外教,课时费平摊下来相对便宜,每周多几节课也不会有负担。这是我反复推荐的。我不主张父母在子女教育上的投入比例过高,甚至影响到自己的生活,否则这个压力一定会传递给孩子:「你都花了我们这么多钱,怎么还可以不好好学!你给我热情点!」

哪怕父母不说出来,孩子也会感知到这种压迫。

那并不会让孩子更喜欢学习。正确的思路是:学习就是学习,不是必须忍受的辛苦,不需要跟别人比,也不用时刻想着让学费物有所值。这些附加的考虑越少,才越容易回归到学习本身。假如孩子不喜欢学习,我们就去找更好的老师,更有趣的方法,更合理的进度安排,让他喜欢——就好了。

学习是一个乐趣,本来就应该如此。

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