少儿英语教学需要回归孩子本身

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现在市面上少儿英语教学机构越来越多了,并且噱头也是越来越多,让人看花了眼,不同的少儿英语培训机构有着不同的侧重点,但最终这些其实都是要回归孩子本身的,因为不管服务再好、外教再厉害,最终的目的都是要让孩子的英语能力获得较大提高,因此这才是最重要的。

少儿英语教学需要回归孩子本身

每一个孩子都是不同的,具有不同的性格和爱好,因此在少儿英语教学中需要了解每一个孩子的性格,并且针对不同的孩子建立不同的发展方案,在让孩子进行少儿英语学习之前,需要了解每一个孩子所具有的的各种能力,但在实际的教学中孩子的各种能力经常是被忽略的,但他们已经有了一定的生活经验,有他们自己的世界,擅长按照他们自己的方式理解周围的事物,并且至少已经学会了一门语言。另外,他们学习的积极性通常都很高。

少儿认知发展水平不仅取决于年龄,同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺激。当孩子的潜能和已有的能力被忽视,他们只被当作“空罐子”时,少儿英语教学的一种困境就会产生。形成这种教学困境的原因在于:设计任务或活动仅仅从成人的观点出发,而没有反映孩子的世界。这种情况就使得孩子无法接近这些任务和活动,但并不说明他们不能完成此类活动。那么,教师面临的挑战就在于必须走入孩子的世界,设计适合他们水平的任务和活动。

少儿英语教学需要回归孩子本身

在设计少儿英语教学活动的时候,每个设计者都需要考虑并且分析孩子的性格和智力,并且在课堂活动交流中需要让每个孩子都可以进行参与,让每个孩子都收到关注,从而获得不断的进步,在教学教材和辅导资料的选择上,家长和老师在视觉、听觉和动量上适当平衡,从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会。

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