在少儿英语教学中普通拼写法和自然拼读法的区别

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目前在少儿英语教学中,存在两者拼读方法,一种是普通拼写法,另一种是自然拼读法,目前来说很多的地方都采用了自然拼读法,但是普通拼写法仍然没有被舍弃,接下来我们就来看看这两种方法存在哪些区别吧。

少儿英语教学普通拼写法学习现状

(1)教师教学现状

a. 强调拼读单词 Spell the words e.g.: w-o-r-d

b. 不重视语音教学

c. 有些教材缺少字母组合、拼读规则,对中国学生学习不利,不掌握拼音规则学生要吃大亏。

 在少儿英语教学中普通拼写法和自然拼读法的区别

(2)学生学习困难

a. 普通音标教学法和单词拼写法无法建立起字母和发音的关系,机械地生吞活剥式地记单词,单词记忆效率不高;

b. 不能把“音”“形”自然地结合起来,学生易混、易忘,以致于英语学习兴趣不高。

少儿英语教学英语自然拼读的理念

自然拼读教学法是目前国际上最推崇的少儿英语教学方法,也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。

所谓“自然拼读法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法,它是根据“字母”本身代表的“发音”,以及不同“字母组合”的发音,找出相同的音源,做有条理,有系统的整合,学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。训练学生看到大部分单词立即直觉反映如何发音,锻炼孩子的正确发音,锻炼学生的独立音感,达到听音辩词,见词读音的一种超强能力。

学习自然拼读有一个前提,就是必须有大的听力词汇量,起码具备3000以上的听力词汇量。自然拼读是一种解码的能力,看到印刷物上的文字,通过解码把音读出来,同脑海中已有的音进行印证,才能明白单词的意思。如果脑海里事先没有输入这个单词的音和意思,即使能读出来,也没什么用处。中国人上小学前已经掌握了大量的听力词汇量,至少五千以上的听力词汇量,然后到六岁左右上小学的时候,自然而然地学习文字和拼音,基本没有什么障碍,如果让一个六岁前没有接触过中文环境的小孩,直接像中国小孩一样在六岁时开始学习中国的拼音和文字,这个外国小孩用中国人的这种方法学,肯定不合适。同理,中国学生,没有五六岁前大量的习得听力词汇,生搬硬套地学习国外的自然拼读课程,肯定不合适。“自然”二字指不看文字去积累听力词汇的习得过程,“拼读”是在“自然”基础上把声音文字和书面文字进行对接。如果一味地强调“见词能读,听音能写”,要么是出于专业知识的无知,要么是出于经济利益的驱动。

 在少儿英语教学中普通拼写法和自然拼读法的区别

少儿英语教学自然拼读法的最大特点

很多孩子用记忆单字字母顺序的方法学英文,他们把单字拆成一个一个字母,然后记忆字母的排列顺序。错误的学习,不仅延误语言开发的黄金期,也扼杀孩子学习的兴趣。

而自然拼读法的最大特点是:它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音,把英文的字母与发音联系起来,彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究,英语单词80%以上都符合一定的发音规则,只要孩子掌握这些发音规则,并加以练习,就可轻松的做到看字读音,听音拼字。

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